Drodzy Nauczyciele!
Przygotowując się do sprawdzianu New Adventures 3 Unit 3, pamiętajmy o kilku kluczowych aspektach. Skupmy się na tym, co najważniejsze dla naszych uczniów. Chcemy, aby zrozumieli materiał i potrafili go zastosować.
Zakres materiału obejmuje zazwyczaj słownictwo związane z domem, pokojami, meblami. Ważne są również przyimki miejsca (in, on, under, next to, between). Powtarzamy je regularnie. Ćwiczymy użycie w kontekście opisów pomieszczeń.
Must Read
Gramatyka to głównie powtórka konstrukcji there is/there are. Wyjaśniamy różnicę pomiędzy użyciem w liczbie pojedynczej i mnogiej. Podkreślamy, że there is używamy z rzeczownikami niepoliczalnymi. Przypominamy o użyciu a/an przed rzeczownikami w liczbie pojedynczej.
Jak tłumaczyć to w klasie? Zacznijcie od wizualizacji. Użyjcie obrazków, kart obrazkowych z meblami. Pokażcie różne pomieszczenia. Opisujcie je używając there is/there are. Zadawajcie pytania: "Is there a bed in the room?", "Are there any chairs?".
Można też wykorzystać przedmioty w klasie. Opisujcie klasę, pytajcie uczniów o przedmioty. "There is a whiteboard in the class. Is there a clock?" Dzięki temu uczniowie uczą się przez doświadczenie. To zapamiętywane jest lepiej.
Częste błędy uczniów to mylenie there is z it is. Tłumaczymy, że there is używamy, gdy mówimy o istnieniu czegoś w danym miejscu. It is używamy, gdy mówimy o cechach czegoś. Kolejny błąd to zapominanie o a/an. Przypominamy, że przed rzeczownikami w liczbie pojedynczej używamy przedimków.
Angażujące metody to na przykład "I Spy". Opisujecie pomieszczenie, nie wymieniając przedmiotu. Uczniowie zgadują, o czym mówicie. Kolejna metoda to rysowanie pomieszczeń według opisu. Jeden uczeń opisuje, reszta rysuje. Można również zorganizować quiz z pytaniami typu true/false.
Zastosujcie gry i zabawy. To uatrakcyjni naukę. Pamiętajcie o pochwałach. Motywujcie uczniów do dalszej pracy.
Przykładowe ćwiczenia na sprawdzianie to: uzupełnianie luk w zdaniach (there is/there are), dopasowywanie słownictwa do obrazków, tworzenie zdań opisujących pomieszczenia, odpowiadanie na pytania. Sprawdźcie, czy uczniowie rozumieją przyimki miejsca. Zadbajcie o różnorodność zadań.
Pamiętajmy o indywidualnym podejściu do uczniów. Każdy uczy się inaczej. Oferujmy pomoc tym, którzy mają trudności. Dla uczniów, którzy radzą sobie dobrze, przygotujmy dodatkowe zadania.
Powodzenia w przygotowaniu do sprawdzianu!
