Witajcie, drodzy uczniowie klasy 5! Dzisiaj zajmiemy się czymś, co może na początku wydawać się trudne, ale z pomocą wizualnych podpowiedzi stanie się łatwiejsze. Mowa o sprawdzianie z Działu 4 z Waszego podręcznika Starland 2 do języka angielskiego. Pomyślcie o tym sprawdzianie jak o podróży do krainy nowych słów i zwrotów, a my pokażemy Wam mapę, która pomoże Wam tę podróż odbyć bez zagubienia.
Naszą pierwszą ważną stacją na tej mapie jest słownictwo. Wyobraźcie sobie, że uczymy się nowych kolorów. Kiedy widzimy żółty balonik, od razu wiemy, że to „yellow”. Podobnie jest z angielskimi słowami. Kiedy widzicie obrazek z psem, a pod nim napis „dog”, Wasz mózg tworzy w głowie obrazek psa połączony ze słowem „dog”. Na sprawdzianie pojawią się właśnie takie połączenia – obrazek z podpisem, albo pytanie o to, co widzicie na obrazku. Zapamiętajcie jak najwięcej takich par, a jakbyście malowali obrazek w swojej głowie, dopasowując do niego odpowiednie angielskie słowo. Pomyślcie o tym jak o budowaniu wieży z klocków – każdy klocek to nowe słowo, a im więcej klocków, tym większa i silniejsza wieża Waszej wiedzy.
Kolejnym przystankiem są zwroty i pytania. To trochę jak uczenie się krótkich piosenek. Kiedy słyszycie melodię i słowa, łatwiej je zapamiętać i zaśpiewać. Na sprawdzianie możecie spotkać dialogi, czyli krótkie rozmowy. Waszym zadaniem będzie dopasowanie odpowiedzi do pytania, albo uzupełnienie brakujących słów w rozmowie. Wyobraźcie sobie, że ktoś zadaje Wam pytanie „What’s your name?” – jakby podawał Wam rękę. Odpowiedź „My name is…” to jak uściśnięcie tej dłoni. Pamiętajcie o najczęstszych pytaniach i odpowiedziach, a będziecie jak mistrzowie w tej grze. Pomyślcie o tym jak o układaniu puzzli – każde słowo i zwrot to fragment obrazka, a gdy wszystko dopasujecie, zobaczycie całość.
Must Read
Nie zapominajmy o gramatyce. Tutaj możemy porównać to do budowania domu. Potrzebujemy solidnych fundamentów, czyli zasad gramatycznych, aby nasz dom stał prosto. Na sprawdzianie mogą pojawić się zdania z lukami, które musicie uzupełnić odpowiednią formą czasownika, na przykład. Pomyślcie o czasowniku „to be” – „am”, „is”, „are”. To jak trzy różne kolory, które używamy w zależności od tego, o kim mówimy. Gdy mówimy o sobie („I”), używamy „am”. Gdy mówimy o kimś innym („he”, „she”, „it”), używamy „is”. A gdy mówimy o więcej niż jednej osobie („we”, „you”, „they”), używamy „are”. Wyobraźcie sobie, że każde z tych słów ma swoje miejsce, jak na palecie malarza. Kiedy wybierzecie odpowiedni kolor (słowo), Wasze zdanie (obrazek) będzie wyglądało poprawnie. Skupcie się na tym, kiedy i gdzie używać poszczególnych form, a gramatyka przestanie być straszna, a stanie się Waszym pomocnikiem.
Pamiętajcie, że każdy sprawdzian to szansa, aby pokazać, czego się nauczyliście. Nie stresujcie się. Weźcie głęboki oddech, przypomnijcie sobie nasze wizualne porównania i podejdźcie do niego z uśmiechem. Jesteście w stanie zrobić to doskonale! Powodzenia!
